リンキングとシャドーイングで聴き取りを練習する
check itと知っているのに、会話では単語の境目がわからないことがあります。このページでは、よく出る音のつながりと変化をIT業務の例文で確認し、シャドーイングで重点的に練習します。
リンキングは、前の語の終わりと次の語の始まりがつながることです。同化・脱落・弱形も一緒に起こるため、単語を別々に覚えたときとは違う音に聞こえます。すべてを速く言うより、まずは「どこが、どうつながるか」を確認しましょう。
読み上げは合成音声であり、ここで説明する変化を必ず再現するわけではありません。辞書の音声や、文字起こしが確認できる実際の会話も併用します。wannaやshould'veなどは短縮形の聴き取りで扱います。
よく出るリンキングと音の変化
次の1〜3は語と語のつながり、4〜6は一緒に起こりやすい同化・脱落・弱形です。まとめて「リンキング」と呼ぶ教材もありますが、ここでは違いを分けます。頻出する型の整理であり、出現頻度の順位ではありません。
| 種類 | 練習するまとまり | 聴き取りの手がかり |
|---|---|---|
| 1. 子音＋母音 | check‿it、turn‿off | 前の語の最後の子音が、次の語の母音につながります |
| 2. 同じ子音が続く境目 | same‿message、stop‿processing | 子音を別々に言い直すより、ひと続きに聞こえることがあります |
| 3. 母音＋母音 | we‿are、go‿over | 境目に短い「y」「w」のような移り変わりが聞こえることがあります |
| 4. 同化 | did you、would you | 隣の音の影響で、元の子音が別の音に変わることがあります |
| 5. 脱落 | next day、last build | 子音が続くと、/t/などが発音されないことがあります |
| 6. 弱形とつながり | send him、a lot of | 強調しない語の母音や/h/が弱まり、境目が聞こえにくくなります |
‿は、注目するつながりを示す学習用の記号です。通常の綴りには書きません。発音記号の/j/は英字のjではなく、yesの最初の「y」の音です。以下の音の説明は可能な発音の例で、話者・強調・間の取り方によって変わります。
1. 子音＋母音：check it・turn off
check itでは、checkの最後の/k/をitの母音につなげます。checkの後に日本語の「ク」の母音を足したり、単語ごとに休んだりせず、ひとまとまりとして聴きます。
Could you check it again?
もう一度それを確認していただけますか？
サイト共通の読み上げ設定
音声の選択肢を重視する場合は、Microsoft Edgeでの利用をおすすめします。2026年11月時点の確認環境では、他のブラウザーより選べる音声が比較的豊富でした。利用できる音声はOS・ブラウザーのバージョン・設定などによって異なります。
「試聴」で現在の速度と各音声を確認できます。試聴する英文：Hello! Let's practice English together.
全ページで共通です。変更は次の再生開始から適用され、連続再生中の設定は変わりません。このブラウザーに保存されます。
Please turn off the notifications during the demo.
デモの間は通知をオフにしてください。
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「試聴」で現在の速度と各音声を確認できます。試聴する英文：Hello! Let's practice English together.
全ページで共通です。変更は次の再生開始から適用され、連続再生中の設定は変わりません。このブラウザーに保存されます。
注目するのはcheck‿it‿againとturn‿offです。itが前の語とつながっても、「それを」という意味は残ります。turn offは通知などをオフにする場面で、まとまりとして覚えやすい表現です。
判断するのは文字ではなく音です。have aでは、語末の文字がeでも最後の音は子音の/v/なので、次の母音とつながります。
2. 同じ子音：same message・stop processing
same messageでは、語末と語頭に/m/が続きます。唇を閉じたまま音を続けるなどして、ひと続きの/m/に聞こえることがあります。stop processingの/p/も、2回別々にはっきり破裂させるとは限りません。
I got the same message.
私にも同じメッセージが表示されました。
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We need to stop processing new requests.
新しいリクエストの処理を止める必要があります。
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same‿messageとstop‿processingを練習します。境目が目立たなくても、単語がひとつ減るわけではありません。母音を足して区切るのではなく、前後の意味から2語を認識します。
3. 母音＋母音：we are・go over
we areでは、weの/iː/から次の母音へ移るときに、短い/j/のような音が聞こえることがあります。go overでは、goの最後から次の母音への移り変わりが、短い/w/のように聞こえることがあります。
We are ready to start.
開始する準備ができています。
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Let's go over the changes.
変更点を一緒に確認しましょう。
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we‿areとgo‿overに注目します。新しい単語を足しているのではなく、母音間の移り変わりです。「y」「w」を大きく言うことを目標にせず、音声で実際に聞こえるつながりをまねます。
4. 同化：did you・would you
did youやwould youでは、/d/とyouの最初の/j/が合わさり、/dʒ/のように聞こえることがあります。could youも同じ型です。don't youでは、/t/と/j/が/tʃ/のようになることがあります。
Did you check the logs?
ログを確認しましたか？
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Would you share your screen?
画面を共有していただけますか？
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語ごとの音を知っているだけでは、つながったdid youを見つけにくいことがあります。「ジ」のような音だけで判断せず、疑問文や依頼の形と、後ろの動詞まで聴きます。すべての話者がこの音に変えるわけではありません。
5. 脱落：next day・last build
next dayやlast buildのように子音が続くと、途中の/t/が脱落することがあります。なお、/t/を作っても破裂音が聞こえない発音もあり、「はっきり聞こえない」ことがいつも脱落を意味するわけではありません。
We checked it the next day.
私たちは翌日にそれを確認しました。
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The last build failed.
前回のビルドは失敗しました。
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next dayを聴いてtが目立たなくても、nextの意味は残ります。自分で必ず音を消そうとするより、「辞書どおりの子音が全部聞こえるとは限らない」と理解することを優先します。特に否定では、/t/が聞こえないという理由だけで肯定と判断しません。
6. 弱形とつながり：send him・a lot of
強調しないhimでは、/h/が脱落し、前の語とつながることがあります。ofも、はっきりした単独の発音ではなく、短い/əv/などになります。/ə/は、力を抜いて短く発音する母音です。
I'll send him the link.
彼にリンクを送ります。
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We have a lot of work to do.
やるべき仕事がたくさんあります。
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send himはsend‿imのように聞こえる場合がありますが、himが文からなくなったわけではありません。a lot ofでは、弱いaとofを含めてまとまりで聴きます。himを対比して強調するときなどは、同じ弱まり方をするとは限りません。
発音をまねる目的は、速さや「ネイティブらしさ」だけではありません。知っている単語と、実際に聞こえる音を結び付けるために、短いまとまりを声に出す練習にも価値があります。つながりを誇張せず、意味・強勢・リズムも一緒に確認しましょう。
サイトの合成音声が、同化や脱落まで再現する保証はありません。説明した変化が聞こえない場合、速度を上げて無理に作るのではなく、その変化が聞こえる人の録音を練習用に選びます。
リンキングを重点的にシャドーイングする
シャドーイングは、音声を聴きながら少し遅れて追いかけて話す練習です。文を聴き終えてからまねるリピーティングとは分けて、次のように段階を踏みます。最初は短い1文と、注目する境目を1〜2か所だけ選びましょう。
- 意味を確認する：例文と訳を読み、何を依頼・報告しているかを理解します。
- 音を見つける：まず聴き、次に英文を見ながら、対象のつながりが実際に聞こえるかを確認します。
- まとまりをリピーティングする：
check it againなどの短い部分を、聴き終えてからまねます。余分な母音や間を入れていないか確認します。 - 文全体を追いかける：意味を保ったまま、少し遅れてシャドーイングします。難しければ短い部分に戻り、慣れたら英文を見ずに試します。
- 聴き取りに戻って確かめる：再び聴き、元の単語と意味を言えるか確認します。自分の録音と比べ、次は同じ型を含む別の文も聴きます。
5分練習の例：確認・画面共有・変更点
以下は時間配分の目安です。回数をこなすことより、つながった音を元の語に戻せるかを重視します。
| 時間の目安 | 文 | 注目する箇所 |
|---|---|---|
| 最初の1分 | Could you check it again? | 意味を確認し、check‿it‿againがどう聞こえるかを探します |
| 次の2分 | Would you share your screen? | would youを短くまねてから、依頼の文全体を追いかけます |
| 最後の2分 | Let's go over the changes. | go‿overの移り変わりと文のリズムをまねて、英文を見ずに聴き直します |
3文の読み上げは種類別の例文を使えます。まず1文だけを5分練習しても構いません。人の録音では、内容が理解でき、文字起こしが確認できる短い部分を選びます。
「言えるようになった」と「初めて聞く文でも聴き取れた」は別の確認です。別の話者や新しい文で同じ型を探し、聞き逃したら文字と照合しましょう。期限・否定・対象などの重要な情報は、つながりを推測できても本人と確認します。
確認問題
check it againで、子音と母音がつながる境目を2か所挙げてください。Would you share your screen?のwould youは、どの音が合わさって変化することがありますか？The last build failed.のlastの/t/が聞こえにくい場合、必ず別の単語だと判断できますか？- シャドーイング用の合成音声で同化が聞こえない場合、速度を上げれば必ず再現できますか？
解答・解説を見る
check‿itの/k/と次の母音、it‿againの/t/と次の母音です。実際の/t/の聞こえ方にはアクセントなどによる違いもあります。wouldの/d/とyouの/j/が合わさり、/dʒ/のようになることがあります。すべての発音で起きるわけではありません。- 判断できません。子音が続くため
/t/が脱落したり、破裂音が聞こえなかったりする場合があります。前後の語と意味も確認します。 - 再現できるとは限りません。その変化が実際に聞こえる人の録音を選び、短いまとまりから練習します。
会話プレーヤーで練習
- ペアプログラミング：
check it againなどのまとまりを、調査の会話の中で確認します。 - オンボーディングでのチームプロセスの説明：
pick it upやgo overを含む説明を聞き、短いまとまりで声に出します。
英文表示を外して音声に続いて話す練習や、特定の話者の連続再生を外して返答する練習を試せます。合成音声で音の変化を確認しにくい場合は、辞書の録音や実際の会話も使いましょう。
関連記事・参考資料
- 短縮形を聴き取る：wanna・gonna・kinda、助動詞の完了形と否定、I'd・that'dを確認します。
- 発音・アクセントと聞き取り：話者による違いと、重要な情報を確認する言い方を練習します。
- EnglishClub：音と文字の違い
- EnglishClub：子音と母音のリンキング
- EnglishClub：母音と母音のリンキング
- EnglishClub：発話練習と聴き取りを結び付ける指導例
- British Council：同化・脱落などのconnected speech